——回顾中的感悟之二

         7月6日，我完成了一场政治学习——参加时长为35天的《中国梦?劳动美》全国职工党史知识竞赛并完赛。

    竞赛采用限时答题积分制，题目有单项选择和多项选择两种，优胜有奖。这场大型的线上政治学习活动，集群众性、知识性和竞技性于一体，参予人数超过一千三百万！

    有一道题，不看选项我也能答对：“中国最早传播马克思主义的是＿＿”；答：“1919年，李大钊在《新青年》上发表《我的马克思主义观》”。

    这是一道传统题目，学文科的多数都能背下来。当初我只能是“会背”而已，现在应该尝试着换个解答方法。

    政治学习是中华文化宝库的重要组成部分，其底蕴深厚，成果丰硕：《六韬》、《管子》、《尚书》、《吕览》，这类名字用两页纸也列不全；汉晋唐书，宋元明史，这类典籍穷其一生也读不完。但我以为：这些都抵不过《我的马克思主义观》——

    这篇文章使中华民族的政治学习发生了翻天覆地的变化：学习主体自此大众化，学习成果自此公开化；学习手段自此科学化，学习目的自此利民化。之前都不行。

    比如唐朝：立国后广开言路，群策群谏，设修史馆，开翰林院——贵族知识分子可以这么学；沿用隋创的科举制度，通过考试来选拔和培养干部——寒族知识分子可以这么学；人民群众不用学，知道“干活”、“纳贡”就行了。

    官员经常“奉勅”写写学习体会，考生必须“蒙恩”作作时事策论。人民群众常常听说谁得了论文奖，谁考了第几名，就是不知道人家都作了啥、写了啥——事情不落在头上，人民群众不会了解剥削压迫的具体方法。

    那么多优质的学习成果有用吗？很遗憾，用处不大——什么样的人能用不能用，论得清清楚楚；什么样的事能干不能干，写得明明白白——皇上还不是想用谁就用谁，想干啥就干啥？翻阅“玄宗之史”可以得出个结论：修《唐八史》花的钱、费的劲都糟践了！

    学得精可以“紫袍玉带乌纱帽”，考得好可以“一日看尽长安花”。良将贤臣为庇佑神权、延续君权而追逐功业，为荣华富贵、封妻荫子而宦海沉浮；结果是忧国勤政枉悲愤一幕幕火热水深，经世济民空慨叹一座座皇家陵阙……

    看看公元618年唐高祖立国至公元712年唐玄宗继位，老李家都发生过啥：

    让座的皇上有仨，失业的皇上也仨；干死的太子有仨，下岗的太子也仨；惦记龙椅的皇后有俩，恃权搞事的公主也俩；骨肉相残的伤亡记录屡屡刷新，宫庭群架的参加人数居高不下……

    这可是在初唐、盛唐啊——中国封建社会最好的一百来年！我说“最好”是因为皇室的“文斗武斗”虽多，但一般不折腾人民群众，斗赢的一方多少还能给大家分点儿福利；细想想：因“斗”伤亡的兵有多少、来自哪个阶层？大唐如此而已，别的王朝还没这好呢，我们敢想象朴实善良的“朕的子民”们在那时都是咋活的吗？

    而《我的马克思主义观》击中了剥削和压迫的无理，揭开了旧社会伪善的面纱，中国人民终于看到了自由平等的希望；更为重要的是：中华民族用马克思主义适时弥补了清帝退位之后的信仰缺失和道德真空——这一点是辛亥革命没有做到的、也不可能做到的；这一点是知识分子应该做的、且能够做到的。

    笔行至此，方才领略李大钊这位无产阶级革命先驱者的伟大！

此次政治学习的收获不小。